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優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本。如何讓青少年和兒童更好地親近、了解并傳承本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，許多國家都在進行有益探索。

舉辦一系列線上線下課程，讓傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)手藝、傳統(tǒng)音樂和民俗走近青少年和兒童；博物館、美術館、考古遺址免費開放或提供學生票，通過形式多樣的活動讓孩子們在探索中感知傳統(tǒng)文化；將民俗、城市與歷史，當作教育和實踐課程的一部分，通過體驗加深青少年對傳統(tǒng)文化的認識……不少國家通過形式新穎的教育、參觀和互動活動，提升青少年和兒童對本國傳統(tǒng)文化的參與感和認同感。

波蘭——

讓青少年感受傳統(tǒng)民俗文化之美

一場名為“鹿的化身”的展覽正在波蘭華沙國家民俗博物館兒童博物館區(qū)舉行。用彩繪圖案裝飾的鹿或色彩絢麗、斗志昂揚，或靜謐安詳、充滿神秘感，吸引很多學校組織學生前來參觀。

鹿是波蘭繪畫和民間藝術常用的題材。布展方希望通過青少年和兒童易于理解的方式，展示波蘭民間藝術的魅力。博物館同時還舉辦相關主題工坊，介紹傳統(tǒng)的彩繪工藝、插圖制作和與鹿相關的民間故事傳說等，廣受青少年的喜愛。

始建于1888年的華沙國家民俗博物館是波蘭歷史最悠久的民俗博物館，也是歐洲規(guī)模最大的民俗博物館之一。目前館藏超過8萬件物品和約12萬份檔案，是研究波蘭與歐洲民俗學、民族學和人類學的重要研究機構(gòu)。

近年來，波蘭日益重視對傳統(tǒng)文化的教育普及。華沙國家民俗博物館開辟了專門的兒童博物館區(qū)。2021年，博物館公布了一系列針對青少年和兒童的線上線下課程計劃，內(nèi)容包括傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)手藝、傳統(tǒng)音樂和民俗等。

“民俗是一個民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在全球化時代，讓年輕人了解自己國家的民俗藝術及其背后的歷史，有非常重要的意義。”華沙國家民俗博物館館長羅伯特·澤德爾介紹，兒童博物館區(qū)將展覽與課程結(jié)合，提供一系列傳統(tǒng)文化互動式教育課程，讓青少年和兒童可以參與和體驗傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)藝術的魅力。

在波蘭社區(qū)和鄉(xiāng)村文化中心，與傳統(tǒng)文化有關的課程和活動也會定期舉辦。尤其是在重要節(jié)慶日期間，很多家長帶著孩子參加傳統(tǒng)食物制作、波蘭剪紙與彩繪制作等傳統(tǒng)文化活動。

傳統(tǒng)文化教育也是學校教育的重要內(nèi)容。波蘭很多公立學校都開設了傳統(tǒng)繪畫和音樂課程。在節(jié)慶日前后，學校會舉辦專門的嘉年華活動。學生們身著傳統(tǒng)服飾到學校，學習傳統(tǒng)手工藝品的制作、表演傳統(tǒng)舞蹈與音樂等。

“希望年輕人能夠通過這些活動更好了解歷史，更加珍惜和尊重傳統(tǒng)文化，并將其繼續(xù)傳承下去。”澤德爾說。

意大利——

“保護文物，人人有責”的觀念代代相傳

旅居意大利的西班牙藝術家安赫萊斯受邀每周為羅馬小蜜蜂幼兒園的孩子們上一節(jié)藝術課。孩子們在可回收紙板上用顏料繪畫、剪切出雄偉的羅馬斗獸場、古老的帕拉蒂尼山、古羅馬廣場……在這樣的探索中，孩子們和古羅馬歷史與文明有了近距離接觸。

“羅馬就是一個露天博物館，孩子們通過細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)它讓人贊嘆的宏偉和無與倫比的美。”安赫萊斯介紹說，這一活動鼓勵孩子們用色彩和線條創(chuàng)作屬于自己的作品，“既培養(yǎng)他們對藝術的敏感，也讓他們以不同的方式觀察和了解所在城市的文化遺產(chǎn)。”

像安赫萊斯設計的這種針對青少年與兒童的藝術創(chuàng)作體驗，在意大利還有很多。意大利是擁有最多世界文化遺產(chǎn)的國家之一，很多學校注重從小就開始培養(yǎng)孩子們的文化遺產(chǎn)保護意識。在博物館、美術館以及考古遺址，經(jīng)常能看到一群群學生認真做著筆記。通過參觀學習，學生們豐富了歷史知識，樹立了民族自豪感，文化遺產(chǎn)保護意識也得以增強。

在意大利，公立博物館、美術館、考古遺址、公園等都向青少年和兒童免費開放或提供學生票。政府還針對青少年和兒童不定期推出“歷史文化活動日”“文化遺產(chǎn)周”等活動。意大利文化遺產(chǎn)、活動與旅游部官員羅薩納·比安基表示，舉辦這些活動的核心目的，就是要讓“保護文物，人人有責”的觀念代代相傳、深入人心。

意大利文物保護修復高級研究院院長路易·費加齊在接受本報記者采訪時表示，意大利人對國家文物的保護意識非常強，這種意識早在青少年和兒童時期就已生根。“由于這種強烈的傳承意識，我們的豐富文化遺產(chǎn)才能歷久彌新，閃耀著璀璨的藝術之光。”

比利時——

激發(fā)孩子們對歷史、傳統(tǒng)和文化的興趣

“這個玩偶熊已經(jīng)有100多年的歷史了！”“快來看，這兒有一個帶輪子的木馬，它可以走路嗎？”這是一隊小學生在布魯塞爾玩具博物館參觀時的場景。木童車、手工玩偶、古堡模型……豐富的陳列、有年頭的玩具，讓孩子們仿佛瞬間穿越時空，回到當時的生活場景。

布魯塞爾英國學校BJAB一年級的學生經(jīng)常會到布魯塞爾玩具博物館參觀。教師蕾娜塔·奎尼格斯告訴本報記者：“孩子們對玩具有天然的興趣。玩具博物館不僅讓孩子們近距離觀察、了解玩具，更重要的是激發(fā)出孩子們對歷史、傳統(tǒng)和文化的興趣。”

比利時的學校普遍將傳統(tǒng)文化、民俗、城市與社區(qū)歷史教育，當作整體教育和實踐課程的一部分。注重體驗、寓教于樂是比利時傳統(tǒng)文化教育的一大特色。大大小小的博物館成了青少年學習傳統(tǒng)文化、參與傳統(tǒng)民俗的好去處。

各有特色的狂歡節(jié)也是聯(lián)結(jié)青少年與傳統(tǒng)文化的重要紐帶之一。比利時不同規(guī)模的狂歡節(jié)有數(shù)十個。以起源于16世紀的班什狂歡節(jié)為例，青少年與成年人打扮成“水手”“農(nóng)夫”等形象，成為狂歡節(jié)的一大亮點。近年來，班什狂歡節(jié)還設立了青少年專場，由青少年擔當狂歡節(jié)“主角”，大大增強了青少年對狂歡節(jié)傳統(tǒng)的參與感和認同感。

比利時一家博物館負責人溫迪·格拉瑟對本報記者表示：“通過博物館、狂歡節(jié)這類形式，青少年和兒童可以直接與傳統(tǒng)文化接觸，拉近了傳統(tǒng)與現(xiàn)實的距離。事實證明，親身參與、寓教于樂，是吸引青少年了解傳統(tǒng)文化的一個有效途徑。”